"РАДУГА
ДЕТСТВА"
Цель: расширять представления детей о мыле и его свойствах в ходе исследования, учить детей применять полученные знания в продуктивной деятельности.
Задачи:
- формировать представления детей о свойствах мыла и воды;
- познакомить детей с техникой рисования мыльными пузырями;
- закрепить умения дорисовывать детали объектов, полученных в виде спонтанного изображения, для придания им законченности и сходства с реальными образами;
- познакомить с искусством выдувания мыльных пузырей;
- развитие творческого воображения и мышления;
- развитие познавательных способностей;
- воспитание коммуникативных способностей.
Ход занятия:
- Ребята, посмотрите, мне на телефон пришло странное смс и подписано интересно: «Детям из группы «Капельки».
- Прочтем его. «Здравствуйте, дорогие ребята! Совсем скоро будет ваш любимый праздник Выпускной бал, а у меня на подарочной фабрике закончились мыльные пузыри. А ведь их так любят дети всего мира!
Я хотела узнать у Мойдодыра, как их сделать, но он, как всегда, занят – отмывает всех грязнуль. Я знаю, что вы умные и любознательные дети, поэтому прошу вас – помогите мне! Заранее благодарна, ваша фея Мыльных пузырей».
- Ребята, поможем фее Мыльных пузырей? Попробуем сами изготовить мыльные пузыри?
- А как вы думаете, из чего они делаются? (ответы детей)
- Правильно, нам нужно мыло.
Чтобы узнать предмет, надо с ним познакомиться. Для этого у нас есть помощники. Как вы думаете, что это за помощники? (глаза, нос, уши, рот, руки). Сейчас мы откроем коробку и увидим предмет.
Первый наш помощник (нос).
Что он говорит о предмете? (ароматный, душистый, пахучий) .
– Какой помощник нам еще может помочь? (глаза).
- Что они говорят вам о предмете? Какой он? (прямоугольный, белый, большой и т. д.) .
-А рот с язычком нам помогут? (нет, этот предмет в рот брать нельзя, он несъедобный) .
- Следующий помощник - руки.
Возьмите этот предмет в руки. Что они вам говорят о предмете? Какой он? (гладкий, тяжелый, холодный, твердый) .
- Какой остался еще помощник? –(уши).
- О чем они говорят? (предмет не издает звука) .
Воспитатель: Вот мы и рассказали все об этом предмете. А для чего он нужен? (умываться, стирать, мыть руки). Скажите, что это за предмет? (мыло). Что надо помнить при работе с мылом? (не трогать мыльными руками глаза и рот).
Давайте подойдем к столу и посмотрим, что нам пригодится еще для работы.
- Правильно, вода. Давайте с вами вспомним свойства воды. И помогут нам в этом опять наши помощники (глаза, руки, уши, рот и нос)
- Первый наш помощник нос. Что он нам подсказывает. Какой у воды запах? (вода не имеет запаха)
- А что нам может сказать наш рот? Попробуйте немного водичку (в стаканах питьевая вода). Какой вкус у воды? (у воды нет вкуса)
- Следующий помощник руки. Потрогайте пальчиками, какая вода (теплая, не имеет формы)
- А уши, что нам подсказывают? (вода не издает ни звука)
- И последний наш помощник — глаза. Что мы с вами можем сказать о воде только с помощью глаз? (прозрачная). Давайте проверим! Возьмите камушек и опустите в воду, держи его за веревочку. Если камень видно, то вода прозрачная, если нет, то мутная.
Молодцы! Мы с вами вспомнили свойства воды, познакомились со свойствами мыла.
- Помните, мы с вами обещали помочь феи Мыльных пузырей!? А как вы думаете, какое мыло твердое или жидкое лучше использовать для создания мыльных пузырей? (ответы детей)
- Я думаю нам лучше пройти к столу и попробовать оба мыла в деле. Возьмите мыло твердое, какое оно – сухое, твердое, гладкое. Опустите его в чашу с водой, и хорошенько размыльте.
- Какое стало мыло? (скользкое) .
- Что произошло с водой? (стала мутная, стала пенится, появился запах).
- Возьмите в руки трубочки, опустите один конец в мыльную воду и подуйте в них. Что происходит? (появляются мыльные пузыри). Получится у вас надуть с помощью трубочки мыльный пузырь? (нет)
- Тогда давайте попробуем не твердое мыло, а жидкое. Подойдите ко мне и снова медленно дуньте в трубочку. Получились мыльные пузыри? (да, но они сразу же лопаются)
- Давай для лучшего результата добавим сахар. Подойдите ко мне и снова медленно дуньте в трубочку. Получились мыльные пузыри? (да)
- Справились мы с заданием? (Да)
- А как вы думаете, можно потрогать или погладить воздушный пузырь? А вам бы хотелось?! Я вам покажу способ, при котором вы сможете потрогать ваш мыльный пузырь.
- Ребята, давайте раскрасим наши пузыри в разные цвета, чтобы они стали еще ярче и красочнее. Что необходимо сделать, как вы думаете? (дети высказывают свои версии: в мыльную пену добавить краски).
Создаем рисунки с помощью мыльной пены.
Ребята, вам понравилось то, чем мы сегодня занимались? Что нового и интересного вы узнали сегодня? (ответы детей)
А как вы думаете, можно ли мыльные пузыри сделать дома?
А что еще мы сегодня узнали? Оказывается, мыльными пузырями можно рисовать.
Посмотрите, какие интересные рисунки у нас получились. Давайте сделаем выставку из наших рисунков.